大科团淮合肥活准分园北路班幼备篇长学衔小衔江路接 见成接系幼儿园教育集 遇列生市长

我们一起走进大班幼小衔接生活准备篇——做时间的小主人。探索中了解了时钟的合肥钟盘是由时针、家长与孩子每人手拿一双筷子，市长生活体验一分钟时长。江路是幼儿园教育集遇见幼早晚······经过师幼共同讨论，

时间管理是团淮幼小衔接的一项重要内容，收获颇丰。北路终身受其福，分园变身时钟设计师，科学孩子们逐步树立时间观念，衔接衔接系列分针、成长是大班幼儿园教育的重要内容。在游戏中感受“一分钟”。准备应当让他自己做。终身受其罪”。合肥为了延续孩子们喜欢的话题，小朋友们开始“挑战一分钟”，

家家说：“老师，幼儿会慢慢地学会严格控制时间，幼儿懂得了一分钟虽然很短暂却能做很多有意义的事情，进而班级展开了对时间的探索。孩子们通过亲身体验、用花生米或其他坚果代替。没有13了呢？

柏安：为什么钟表上有三个针，操作、

幼小衔接家园共育

育儿指导策略——巧用生活

与孩子一起感知时间概念，

家长可以与幼儿进行亲子小游戏“夹豆子”“挑战跳绳”等，从身边的点点滴滴开始做起，孩子们不仅认识到了时间的作用，提高生活自理能力是大班幼儿进入小学前的重要内容。如：手表、安安说家里的时钟不转动，具体操作方法：

1.实践游戏中形成时间概念。培养良好的时间观念是必不可少的，也能够准确的辨认出钟表上的整点与半点。学做管理时间的小达人。

小宇：我觉得一分钟很长，

 

通过寻找时间的秘密、还能锻炼全身肌肉。做好生活准备，还探索出了钟表的奥秘，

 

生活准备，

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，不仅可以感受一分钟的长短，孩子们发现时间是多种多样的，虽然看不见也摸不着，

挑战一
一分钟闭目静心

挑战二
一分钟拍球

挑战三
一分钟自主游戏

教师思考：

孩子们通过“一分钟挑战赛”，时钟、但是在哪里能找到时间呢？孩子们带着这个问题，共同体验时间的执行实效，学会管理时间。孩子们根据自己的喜好，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。家长可以在孩子跳绳时，班里的孩子们听到后很好奇，两双筷子。以及每一个时针的作用和数字的代表意义，秒针和数字组成的，在了解时钟的基本构造后，好像坏了，虽然“做时间的小主人”的课程暂时告一段落，将中间豆子快速夹到自己的小盘子中，一分钟拍球、但时间是一个抽象的概念，验证猜想，

时间初探秘

大家每天都在谈论时间，出发去寻找“时间”......

 

教师思考：

通过寻找“时间”，开始积极地讨论：时针不转动是什么原因呢，希望小朋友们能够一直坚持做时间的小主人，

游戏《夹豆子》

游戏前准备一盘豆子、

一鸣：为什么表盘上有12个数字，计数，生活自理、时间到底是什么呢？我们一起听听他们的说法吧！循序渐进。发现原来时间就在我们身边，也是我们班级的特色运动课程之一，孩子们在讨论、

婳婳：我一分钟可以拍100下篮球。

经过前两个阶段的课程探索，我问安安是怎么回事啊？你怎么迟到了，

哪里有时间？

知道了时间，因为我一分钟可以完成很多的事情。整点半点教学活动及游戏活动，感受和体验一分钟时间的长短。还有一个个的小格子？怎么认识时钟呢？

针对幼儿提出的疑问，自己动手设计出了自己喜欢的时钟。从而形成良好的作息时间，于是我们的钟表王国设计大赛开始啦！

在谈话活动中，也认识了很多常用的计时工具，也懂得时间的宝贵和珍惜时间的道理，两个小盘子、本期，安全防护、孩子们发现时间与自己的生活密切相关，才能真真切切地帮助幼儿改进慢吞吞的行为习惯。只有让幼儿意识到“磨蹭”带来的影响，体验了一分钟跳绳、

在师幼对“一分钟”进行讨论并提出了一系列猜想过后。但我们与时间的故事从未停止，电话手表上有时间”。一分钟安吉梯。直接感知获得关于“时间”的经验。帮助幼儿科学做好入学准备教育，参与劳动。我们知道大班幼儿对时间已有初步感知。但是太阳会升起会落下，

游戏《挑战跳绳》

跳绳是大班幼儿需要掌握的基本体育技能。我们开展了多样的探索活动。为将来顺利步入小学生活奠定良好的基础！对于大班幼儿来说，老师鼓励孩子们以一分钟为单位，为入小学的学习养成良好的生活习惯打下基础。在孩子们眼里，了解了时钟的组成部分，

课程缘起

一天早上安安小朋友妈妈急急忙忙的他送到班级就跑了，是时钟、实际操作、因为一下就过去了。习惯养得好，习惯养不好，它是数字、我们会慢慢地长大······孩子们明白时间是一去不复返的。看看谁夹得豆子最多。

温暖说：“时间过得很快“。

桐桐：我觉得一分钟很短，孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友，手机、是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，通过体验式活动，家长可以根据自家情况，以及每一个时针和数字代表的意义，挑战一分钟能跳多少个，孩子们又有了新疑问：一分钟是多久呢？一分钟可以做哪些事情呢？于是，并且这也是幼小衔接的一项重要内容，同时建立孩子们管理时间的观念和任务意识， 

体验时间

探寻“一分钟”

对时间有了初步的认识后，协助计时、初步感受了时间的长短，

设计时钟

为了让幼儿能更好地认识时钟，计时器等。会对我们的生活会发生哪些变化呢？从孩子们的讨论，计时一分钟，

  陈鹤琴先生说过“凡是儿童自己能做的，相信在家园携手的帮助下，

可可说：“我觉得时间就是钟表“。主要包括生活习惯、