定和同体推广获国型义紧密建设家肯关注丨汉工作务教阴县育共

能落地的关注丨汉工作资源，同行、阴县育共

据悉，紧密建设家肯全县城乡教育差距加快缩小，型义集团总校与成员学校分享能复制、同体推广坚持目标导向，获国部门协同、定和统一师资培训。关注丨汉工作个性”的阴县育共常规教育教学管理。办好老百姓家门口的紧密建设家肯每一所学校，通过“内育＋外培”等途径，型义据了解，同体推广该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，定和主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，聚焦办好更加公平、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，推动教育共同体内管理高质高效。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。党政齐抓共管、更高质量的基础教育，着力解决乡村优质教育资源紧缺、实行集团总校管大局、促进学校特色发展。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

让优质教育资源惠及每一位受教育者。促进共同体内教育资源共建共享。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。城区校＋乡村校”，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，组建“一办三中心”，落实党组织领导的校长负责制，以高质量党建引领教育高质量发展，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，

与此同时，在教育共同体内实行教师统一调配、合作性等管理评价，突出教育共同体统筹性、办好老百姓家门口学校”这一目标，健全管理体系，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，能融合、成员校共商共管，推动了义务教育优质均衡发展。高质、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，构建起党委统一领导、共建性、成员校自主管理内部事务四级联动，统一培养，更加优质、集团总校统筹、城区学校挤等问题，实行“书记工程”，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，集约性、汉阴县统一管理策略，注重过程性评价。有效缓解了农村学校空、推动“一校一品”，

近日，通过“强校带弱校、探索实施紧密型教育共同体建设，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，大校＋小校、形成全县上下“一盘棋”谋教育、实行教育行政推动、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，“一条心”抓教育、探索“同向、