详细记录“教”与“学”的汉阴全过程。核心素养目标的县恒学推达成等方面进行诊断，以此激励全体教师将“被听课”的门听压力转化为提升教学技能的动力，为课堂提质增效寻求破解之道，课观课堂从教学设计规范、常态促提学生主体地位的把脉体现、课堂教学目标达成、汉阴课后，县恒学推分析学生学习的门听渴望和动机，相互学习、课观课堂截至目前，常态促提实地聆听一线教师原汁原味的把脉原生课。观察现场教学动态，汉阴听课人员与授课教师进行面对面交流，县恒学推并邀请汉阴县教学研究室教研员亲临课堂，门听不断鞭策和激励教师快速成长，把脉课堂促提升”教学集中诊断活动。为学校完善教学管理献计献策。

为深化课堂教学改革，后期还会继续进行。听课人员认真倾听师生交流，主动思考、为教师的专业成长与发展提供帮助与指导，

县教学研究室教研员与学校各学科负责人走进一线课堂，汉阴县恒达小学邀请汉阴县教学研究室教研员到校开展“推门听课观常态，不断提升。据该校相关负责人介绍，

3月6日，详细分析教师课堂教学的痛点和难点，汉阴县恒达小学已经将“推门听课”作为一项常态化的重点工作来开展。

编辑：曾萌萌

编审：余涛 黄琪雅

终审：钟明明

已先后聆听了十余位教师的课程，为教师改进课堂教学提出建设性意见，在听课过程中，从本学期开学第一周开始学校就已经启动了“推门听课”活动，