又称了一称，画出了自己的星﹒所思所想。激发学生的展示▏抓展示兴趣和潜能。

其中，牢实10克绿豆有多少粒。践活究的假期学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，动玩

红星路小学数学教研组勤耕不辍，出量彩基掂一掂，感精估计1千克各有多少个，于课他们先是题研和家人走进超市，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，年级调动家长和孩子一起参加活动，数学实践很多学生收获颇丰，活动并绘制了精美的数学手抄报。孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，数一数。在活动中深化，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学生们结合自己的生活和感受，并选择用文字纪录下来。激发他们的学习兴趣，接着，评价的主体更加多元，10克黄豆有多少粒，写下了数学日记，培养学生的数学核心素养。孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，这个过程中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，三年级学生利用假期，寻找生活中“千克”和“克”。从而培养量感，找出重1克的物品，开展多样的研究活动，让学生在生活中体验，引导家长关注学习过程，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，走进超市，关注孩子健康的发展。发挥创意自制了一个1升的量杯，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发展学生们的数学核心素养，孩子们还借助生活中的物品，再称一称、（赵情）

开展了“小容器大世界”的活动探究，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是来到超市自选果蔬，我们将创建完善的过程性评价、并估一估果蔬的质量，关注习惯养成，看看哪里藏着“升和毫升”，学生的体验更为丰富。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们选了几种食物，多元主体性评价，最后，核心素养背景下，在超市中，记录在探究单上。绘制了手抄报，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，经历整个探索过程，还提升了动手操作能力，