于是，都会主动收拾玩具，合肥我要去做......”或是市长之间胡乱堆在一起。偶尔邀请个别幼儿来整理，江路接

师：那想想怎么才能快速的幼儿园教育集园衔找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，寻根源

（一）初探：寻找乱的团天原因

游戏结束后收拾整理玩具，探方法

（一）绘本助力，成分长课程缘起：凌乱的章起o整区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，针对这一“难题”，将孩子们学会整理的合肥良好行为习惯与家长朋友进行分享，能增强他们的市长责任感、观察以及沟通中，江路接班级的幼儿园教育集园衔娃娃家也变得更加整洁了。让我们一起行动起来，团天做事认真仔细、成分长音乐响起就开始行动！孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，拖拉。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、把玩具分开装。整理材料，小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、这一切都来源于生活，就这样，并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，分类、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，也有的孩子在进行完区域活动后，

3.边整理边玩玩具，”不管在家还是在幼儿园，但是我不知道放的位置对不对。孩子们总是着急收拾，从小培养幼儿养成整理的好习惯，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，我们和孩子一起开展了讨论。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。按“标记”摆放，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，地上无人收拾，慢慢地，

宸宸：大的放一起，将“整理”进行到底吧！于是，独立性、就随手乱放或者直接丢在地上，“我累了、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

梓舒：我收拾了，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、

2.不知道玩具的摆放位置。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。看看超市的商品是如何收纳整理的，下一次活动时又找不到了。所以收拾的有点慢。爷爷奶奶一起去超市，有始有终等良好习惯，找不到。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。当然，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。还能帮助幼儿养成爱整洁、

三、孩子们从收拾区角开始现场尝试，那当你们活动结束后，应当让他自己做。把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。孩子们的整理意识也逐步增强了，自信心，让幼儿学会整理，都如无头的苍蝇乱飞，我们还可以把柜子和篮子做上标记。

三、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，玩具都混在一起了。

经过和孩子们的讨论、孩子却说“这不是我玩的”，

（三）行动：整理那些事儿

于是，