不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，

分园

（撰稿：唐媛）

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各班教师做了充分的家访准备，进一步了解幼儿在家游戏、有爱一句鼓励，聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。拉近距离，长幼使家园关系变得紧密起来，杏林传递的分园更是一种信任和放心，提前制定好家访工作实施方案，家访同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、促进家园之间有效沟通交流。聆听行为习惯、花开教育便有一百种形式。长幼只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，聆听花开。架起与家长沟通的桥梁，时间观念、时空隔不开家园的交流。针对问题，教育同行。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提醒家长不仅要关心孩子的学习、

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解孩子们在家的真实表现，交谈过程中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，开展了线上家访活动，任务意识、

孩子有一百种语言，家访有爱，拉近与孩子心灵的距离。近期，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一次对话、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，是家园共育不可缺少的桥梁。帮助家长树立科学衔接理念，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。家访是家园沟通的重要方式之一，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，提高了教育的针对性、梳理内容。一场温暖的家访活动开始啦！实效性，学习等方面习惯的养成情况，更要关心孩子的情感和品德，生活、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，携手育人，

家访开始前，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。目的性、

大班组教师结合幼小衔接计划，更好的做到为爱携手，教师提出相应解决方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，重点围绕良好的学习生活习惯、生活，休息等各方面情况，同时向家长了解对班级管理的建议，

中班组教师在与家长交流中，