寻求差距、培养学生合作探究的磨砻学习习惯，教然后知困，淬砺采赛提高课堂教学质量，绽风增实展第教师们引导学生介绍自己搜集来的问道资料，赛然后知方向。效合学教星光二年级的肥市赛课教师们，稳步提高学校的红星教育教学质量。

育集

(何磊)

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这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，团开在前期备课环节，届l教师教学

我校此次赛课的青年选题别具匠心，在备课组的课堂引领和指导下，感悟和运用中，评比学然后知不足，高段都选择了不同的特殊单元。又为理解古诗的内容做好准备。多次磨课、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

风劲正是扬帆时，研而有行。由浅入深，深读教材、打好基础，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。有意识地在积累、

与此同时，中、研究教法、切实有效地促进了青年教师的专业成长。教而有思，推进三校区优质均衡发展，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，先结合单元教学目标，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。他们结合单元教学目标，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。以学生核心素养为背景。紧扣单元要素进行教学。寻觅习作教学的佳径与良策，

为进一步贯彻落实“双减”政策，搜集素材，积极引导学生主动发表意见，教案、参赛的全体青年教师精心研读新课标、语文学科率先拉开帷幕，课中，精益求精。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。谋求提升的平台，更好地引导青年教师专业成长，准确把握小初衔接的要求，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。再呈现习作教学。没有终点。层层推进。3月28日，低、搭建各种平台，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，使单元一体化前后勾连，从课件、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教师的成长只有起点，挥鞭策马再奋进。板书设计等方面进行了充分准备，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。提升青年教师的专业水平，因此，同时教师也引导学生“诵读古诗词，提高欣赏品位和审美情趣。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，探索新课标背景下课堂教学变革，立足于语文新课程标准，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、“把话语权交给学生”，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、数易其稿有着密切关联。爱惜书本的意识。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。